复三除以负5 5分之1=多少要算式(5分之3除以负1等于几)

特别声明：本文为新华网客户端新媒体平台“新华号”账号作者上传并发布，仅代表作者观点，不代表新华号的立场及观点。新华号仅提供信息发布平台。

“今年想摇号，不妨分析一下大数据；

如何培养孩子？成长型思维非常重要；

X=A×B，学校教育和家庭教育一旦南辕北辙，孩子的教育就会成为负数。”5月24日，锦绣育才教育集团副总校长、小学总校长丁杭缨莅临名校长说第二季——“公民同招升学全攻略”直播间，和家长探讨如何为孩子的幸福打好生命底色，金句不断。

报公办还是摇民办？战略上藐视，战术上重视今年新政出台，很多家长纠结于到底是报公办还是摇民办。丁校长的看法是：无论就读公办民办，学校、老师和家长的目标都是一致的，为了让孩子成为优秀的、将来自食其力、对国家有用的人。

对于“要不要摇民办？”“如何才能摇上民办？”不要太过焦虑纠结，这都属于技术层面的范畴，可以采用“战略上藐视，战术重视”的策略。例如“怎么摇”，建议家长仔细解读新政，并且研究去年甚至前年心仪学校的报名、录取的大数据，作为样本参照，做到心中有数。在直播间现场，丁校长就带来了育才系民办学校的一组最新数据——去年育才中学招收144名学生，拱墅区报名的孩子有470人，录取比例只有31%，今年育才中学将扩招至400个孩子，假设今年拱墅区仍然是470位孩子报名，摇中的比例大幅提升到了85%。去年锦绣中学招收144名学生，拱墅区报名265人，今年也将扩招至400个孩子，照这样推算，今年的摇中比例足以让家长们不纠结。东南中学也是育才系中教学质量非常高的一所初中，去年初三（4）班柳季青同学和育才初三（8）班吴卓闻同学以579分的成绩夺得2019年杭州市中考并列第一。东南中学去年招收96个孩子，钱塘新区报名175人，今年将扩招至200人。育才小学去年招收60人，全市报名298人，今年扩招至140人。对育才系有向往的拱墅区户籍或学籍的孩子有福了！

培养孩子

战略上重视，战术上藐视

先知先觉、不知不觉、后知后觉，你了解自己的孩子属于哪一类吗？

丁校长说，在培养孩子这件事上，和摇号刚好相反，要在“战略上重视，战术上藐视”。战略代表思维方式、价值观，属于精神层面，要把孩子培养成什么样的人，一定要有明确目标。当然，在确定目标之前，学校、老师、家长必须思考一个问题：“你了解孩子吗？”有些家长会肯定的说，我了解啊，他很好动，他很健谈，他很好学……也许家长只是从IQ、EQ的角度在解读，作为在教育战线上工作了30多年的老教师，丁校长会经常走进课堂，坐在教室最后一排，观察孩子们的学习状态，并且有了自己的分类方式：先知先觉型：这类孩子在课堂上的表现是，一点即通，或是老师不用教，他已经会了。但是这类孩子比例很小，约占5%。不知不觉型：老师教多少，孩子学多少，老师教得怎么样，孩子学得怎么样。这类孩子约占80%—90%。后知后觉型：课堂上注意力不集中，表情茫然，教N遍才能正确掌握，这样的孩子约占到5%。一个课堂里有不同类型的孩子在一起学习，对学校、老师来说提出了更高的要求：因材施教。既不能让先知先觉的孩子等着陪着，也不能牺牲了后知后觉的孩子，每一天都要扎扎实实地教学，为孩子未来的“拥有幸福能力”打好底色。育才特别强调让孩子具有幸福的DNA。说起育才系，很多家长的第一反应是，这里的孩子中考成绩都很好，其实，学校不仅仅关注成绩，还非常注重孩子是否幸福成长。“让孩子因为我们而幸福”是育才教育集团的办学理念。这背后，是育才国家课程校本化实施、UBD理念习得课程等一系列高阶素养课程的支撑。学校开设了基于多元智能理论的拓展课程。从学科、艺术、体育、科技、生活、国际化等7个维度，架构60多门课程群，让孩子能够超越、个性化，为孩子们拓宽幸福的广度。还有具有育才标识码的特色课程，比如从小学一直贯穿到初中、高中的哲学课程，steam与创客课程、生涯规划课程、幸福与健康课程、价值观与好习惯课程等等，满足不同孩子的需求。最值得一提的是，集团总部新建的创新实验室和领航课程，聘请了清华、北大本硕博毕业的优秀毕业生，和学生们面对面。“在育才系，每一个孩子都能得到不同的发展。”丁校长说。

X=AxB

X=A×BX代表孩子成长过程中教育的力量A代表家庭教育B代表学校教育当学校、家庭教育都大于1时，X就会有更多的可能性。如果其中一类教育小于1时，不管另一类教育的数值多高，X也会被缩小。更可怕的是，如果A或B中有一个是负数，也就是当家庭教育和学校教育理念南辕北辙时，那么X就会变负，孩子的成长也会陷入困境。因此，只有家校密切配合，形成完美合力，才能激发孩子更好的潜能。关于家庭教育，丁校长给家长们提了几点建议：1、培养孩子的坚毅及成长型思维我们会发现，面对不同环境时，孩子的反应是不同的。有些孩子遇强则强，在强势、竞争激烈的环境里反而能吸收更多能量，变得强大。 有些孩子遇强则弱，显得不够自信，遇到困难容易放弃。有些孩子遇弱则强，虽然身处普通环境，反而激发了自信，变得动力十足。还有遇弱则弱型，在普通环境中随波逐流，没有主见。透视这些反应背后，其实是孩子拥有怎样的思维方式。遇强则强的孩子，往往拥有成长型思维：同伴行，我也行；碰到困难时，不逃避，想方设法尝试其他途径，一定要做得最好，一定要成功。遇强则弱、遇弱则弱的孩子，常常是固定型思维在作祟：碰到困难或强有力的同伴时，会自我否定，不自信，久而久之，成了习得性无助，每次对自己的评价都是我不行，我不会，我不愿意。事实上，当走入社会后，IQ、EQ的竞争会淡化，大部分人的智商情商其实都差不多，决定孩子能否走得更远，其实思维方式更重要。因此，育才系一直非常注重培养孩子的成长型思维和坚毅的品格，家庭教育也不应忽视这一点。2、不要拔苗助长作为数学老师，丁校长经常被人询问：“我的孩子在读幼儿园，要不要提前学奥数？”5月9日教育部再次为减负发文，并印发了义务教育六科超前培训负面清单。在丁校长看来，教育部的这张负面清单，就是要让大家意识到，应该根据孩子的成长规律来教育教学，不要拔苗助长。每个孩子的成长阶段是不一样的，所以对知识的掌握进度也不同。有些孩子2岁时就会数数，有些孩子到五六岁才能数到20。可能这个2岁孩子，在数学方面就属于先知先觉型，但其实比例很低，对于大部分孩子来说，不用超越年龄的先学，否则反而会降低孩子的自信心，让他对学习产生恐惧感。丁校长对一位作家的一句话印象深刻，作家说现在教育最大的悲哀是，把孩子领到教科书面前，给他一个响亮的耳光，告诉他这么多知识没有掌握，多么无能。这么做真的太不应该了。正确的做法是，把孩子领到教科书前，告诉他书里面有好多好多有趣的知识，只要用适当的方法，都能学会。“我去听一年级的课，孩子们在学习带有小括号的计算课，这是简单的知识点，但越是简单，越是要深刻理解它，越能拥有知识的广度。”比如不仅告诉孩子，小括号改变了运算顺序，更应该让孩子通过画图、从图形回到算式中等方法，尝试深刻理解这个知识点，目的是让孩子们经历一个数学化的过程，在这过程中培养孩子的数学思维方式。“如果每个孩子学习数学时能掌握数学思维方式，学习语文时掌握文学思维方式，学艺术时有艺术的思维方式，那学习也会变得美妙无比”丁校长说。

答疑时间

Q：孩子今年幼升小，需要培养他学习哪些能力？

A：幼升小过渡期，家长们千万不要教孩子去学一年级的知识。但是应该培养孩子一些能力。比如说记忆力训练，经常有一年级的孩子，父母问他今天什么作业，孩子会说忘了或什么都记不起来，所以可以提前培养孩子记住任务的能力。要自己独立的记住任务，而不是依赖老师的微信提醒，依赖家长们到朋友圈打听。要培养独立完成任务的能力。现在很多家长很溺爱，孩子一说这个不会，爷爷奶奶爸爸妈妈马上说，我来帮你。学习，就应该让孩子经历困难、失败，自己找出解决方法，这样才能锻炼成长型思维。

来源：新华号 少年学报