五雅中学学费多少(五雅中学学费多少一年)
从2017年7月12日开学到如今，仅两年时间，湖南师大附属五雅中学经历了“万事开头难”的紧迫局面，逐步在郴州教育界叫响品牌，获得了社会、家长及教育同行的赞许。崛起中的五雅中学有哪些管理密码及办学启示？盛夏时节，在凉风习习、环境优雅的校园里，笔者采访了五雅中学相关负责人。在董事长陈文旭眼中，文化是一所学校的灵魂，没有文化，学校就没有根基与未来。
确定“五雅”，
为学生插上成长的翅膀
何谓“雅”？《诗经》中说:雅者，正也。《现代汉语词典》解释是:合乎规范的、标准的，高雅、不俗、优美。
“雅”是文雅、儒雅、慧雅、高雅，卓尔不群，各雅其雅，是至上的品位，至尊的气度，至高的境界，雅是前人对教育理想的审美与追求，雅是无法灌输的，它需要在优雅的环境中、和谐的氛围中生长。
从筹建之初，五雅中学就成了郴州人民关注的焦点。首任校长曾科成从湖南师大附中校长助理的岗位走马上任后，社会各界更是翘首以盼——五雅中学如何“突围”而出？
今年56岁的曾科成，可算得上是湖南教育界的实力派。1981年毕业参加工作以来，他一直在高中教育一线辛勤耕耘，先后在省示范性高中耒阳一中、二中工作长达三十几年，任校长十六年，是湖南省特级教师、优秀教师、121工程人选、全国五一劳动奖章获得者，有着丰富的教学和管理经验，对一所刚刚创办的完全中学所面临的尴尬处境和难得的机遇了然于胸。
学生招进学校后，“如何育人”才是五雅中学破茧成蝶的关键。
董事长陈文旭1983年从湖南师院毕业后，就远赴西藏阿里地区支边8年，回来后在宁乡县担任过教育局副局长，深知民族和谐的重要性。从2000起，他先后在宁乡县参与创办了玉潭、金海学校，两个品牌10多所学校遍布长沙、郴州、益阳等地。在总结历史传统与“和文化”的基础上,陈文旭逐步厘清了学校发展思路：立足校情，以养成教育为突破口，强调以人为本，落实立德树人，培养师生和谐雅正的思想及行为。由此，五雅中学的文化核心理念应运而生。
何谓“五雅”？学校的定义为“雅德、雅智、雅言、雅行、雅趣”，随后不断挖掘“雅文化”内涵，系统打造富有特色的“五雅文化”，在环境中育人，在文化中育人。雅德是育人的纲，雅智是做人的基础，雅言、雅行、雅趣是高雅的表现。
雅德，意即高雅的品德。雅德是一种修养。
雅智，意即儒雅的智者，是一种境界。不同项目有其不同要求，无论哪一项，对师生知识技能要做到“智学、智思、智慧”。智学就是要好学、善学、博学。 好学，就是要培养“求知”欲望，激发学习热情，养成学习习惯，解决“为谁学”的问题。 善学，就是要端正学习态度，寻找学习方法，提高学习效率，解决“怎么学”的问题。 博学，就是要读万卷书，行万里路，见多识广、多才多艺，做到无处不学问，无人不学问，无时不学问，解决“学什么”的问题。
雅言，意即文雅的言谈。雅言是一种涵养，雅言是对师生言语表达的要求。 雅行，是一种教养，是对师生行为习惯的要求，要做到“行端、行慎、行安”。 雅趣，意即高雅的情趣，雅趣是一种素养，是对师生兴趣爱好的要求，就是要有“兴趣、乐趣、情趣”。
围绕这些雅文化主题，五雅中学立足于现实和未来需要，遵循“大气、美观、节简、可行”的原则，对学校环境进行科学规划、精心布局、严格实施，使校园环境得到根本改观，使之符合校园文化建设总体要求，承载五雅文化精魂。
站在校门口，学校主体大楼呈“品”字形，左为“雅博楼”—高中部，中间为“雅德楼”—综合大楼，右为“雅学楼”—初中部，“雅膳楼”“雅儒楼”“雅师楼”“雅风楼”“雅华楼”“雅正楼”“雅茂楼”，以雅命名的教学楼、综合楼、宿舍楼，鳞次栉比，错落有致，布局合理、精致整洁。
学校设计了校徽、校旗，创作了校歌，完成了文化长廊、宣传橱窗、文艺场馆等宣传阵地和功能室建设，并以勒石、标牌等形式，在校园显眼处点缀雅文化的名言名句，让校园每个角落都浸染着浓郁的五雅文化。
学校以“五雅文化”育人，以“勤诚公勇”为校训，“和谐合作、崇教尚学”为校风，“修身不止、诲人不倦”为教风，“自主、探究、继承、创新”为学风，以培养有“中国灵魂、国际视野、世界情怀”的人为办学目标，坚持“全面育人，多元发展”的办学思想，坚持“整体优化+特色、全面发展+特长”的发展战略，对每一个学生负责，让每一个学生能进步、能发展、能成才，为学生插上成长的翅膀。
打造雅师，
着力提高课堂教学效果
2017年5月7日，湖南师大携手湖南师大附中、郴州市北湖区政府、湖南五雅教育发展有限公司签订合作协议，校名定为郴州市湖南师大附属五雅中学。三方的真诚合作，让学校在一年多时间就确保了如期开学，且从未出现过阻工现象。北湖区政府拿出30%的公办教师编制，保证了学校拥有强大的师资力量：一是引进名优教师，从湖南师大附中聘请9位特级教师作为指导教师，起示范引领作用；二是从全国各地招聘了4名特级教师、3名正高级教师、30名市州级骨干教师，形成金字塔式的教师队伍；三是从师范院校选拔优秀的毕业生，经过严格选拔，目前学校有35名全日制硕士研究生，所有教师均具有本科学历；四是从全国各省示范性高中选调优秀教师，具有3届或者以上高三教学经验的高中教师36位；五是特聘湖南师大大学部高考命题教师、奥赛指导专家8人，及时了解每年度的高考信息。
为了让来自全国各地的教师安心教学，学校为每位老师免费提供了一套公寓住房，生活设施一应俱全。老师来校时，可以拎包入住，只需按月交纳水电费。子女入学时，幼儿园、小学离学校仅有500多米，初、高中可在本校就读，解决了教师们的后顾之忧。
在谈到为何要创办民办学校时，陈文旭告诉笔者：“在30年的教育教学及行政管理生涯中，我发现公办学校存在着一些不能满足部分学生和家长需求的现象，与自己想象中的教育有点不同，一些学生没有爱国情怀，甚至是眼高手低。我认为学校不应该放弃任何一个学生，应当平等地对待每一位学生，重中之重是教学生如何做人。”
法国作家雨果说：“多办一所学校，就可以少建一所监狱。”2012年，已有30年工龄的陈文旭，辞去宁乡县政协机关的职务，按照公务员法30年可申请退休的规定，办理了退休手续，与志同道合的好友一起在湖南省的一些地方寻找办学机遇。
陈文旭认为，学生如果学会了做人，不成功只是暂时的；如果不会做人，不成功是永远的。因而，五雅中学的办学目标有三个层次：第一个层次是培养遵纪守法的合格公民，不危害社会；第二个层次是培养合格的社会主义劳动者；第三个层次是为高等院校输送国家需要的合格人才。目的是让学生学会做人，准备成才，渴望进步，追求卓越，为自己的未来而努力学习。
国家课程是教育部规定的统一课程，注重的是普适性，无法满足学校、学生的个性差异，无法满足学校、学生多样化发展的需要。基于这一认识，五雅中学结合学校、学生实际，去年暑假，学校承办了湖南师大附属学校2018年暑期教师12天的封闭式培训，邀请中国教育科学研究院教育理论研究所所长邓友超、华东师范大学博士生导师熊川武等知名教授和专家进行授课，以高标准、名教师、实教研、重创新、树名牌等方面为重点，对国家课程进行了校本化改造，指导每一堂课的教与学。
据校长曾科成介绍，五雅中学创新实施了“清单式”教学，“知识清单”着力于课程标准的每一个知识点，应用于日常教学；“清单式”教学目的在于增强教学的针对性和目的性。一是成就每位学生，二是成就每位老师，三是成就每个家庭，四是成就和谐社会，努力实现“三年打基础,五年出成效，八年创品牌，十年成名校”的办学目标。
人们常说“教无定法”，五雅中学却反其道而行之，制定了规范的课堂教学流程，积极开展高效课堂教学研究，逐步形成“五雅”课堂教学特色，确保全校教师课堂教学合格课达100%，优秀课达60%以上。“我们是一所民办学校，年轻教师多，充满活力，富有激情，个性张扬。促进青年教师快速成长是我们的当务之急。”曾科成说，我们根据不同课型设计的课堂流程可以有效避免课堂教学的随意性，最大限度地保障课堂教学效率。
组建学习社团，采用走访制，助力培优拔尖。对于在某一方面具有特殊学习潜质的部分学生，学校采取导师制，组建学习社团。与湖南师大附中、美国蒙莫斯大学、美国圣约翰高中等名校结成联谊友好学校，搭建平台，组织这部分同学前往游学，开拓视野，促进其特色发展。“同质化的课程教学只会抹杀学生的创造天性，不利于张扬学生个性。我们借势搭桥，为学有余力的孩子加餐，是学校对学生终身发展负责的体现。”曾科成说。
该校在秉承湖南师大附中先进的办学理念、优良的办学传统、成功的办学经验的同时，共享湖南师大附中优秀的师资力量，实现了与湖南师大附中在教材、教辅、教研、教改、试卷、评价等6个方面的同步，并结合郴州本地与学校的实际，开办了奥赛班、实验班、特长班、国际班，实施小班制、走班制，因材施教，分层教学，培优辅差。
培养雅生，
让学生成为社会的栋梁
改革开放以来，我国的经济迅猛发展，一些教育问题却没有得到很好地解决。不少学校只追求分数，却顾不上学生的感受，学生只是承载知识的容器，一些学生有厌学情绪；老师在外界环境的逼迫下，变得急功近利，许多老师没有自己的教育理想。为了成就少部分“尖子生”，不少“潜能生”被抛弃了，成了“教育工厂”生产的“次品”或“废品”。办一所自己理想的学校来改变教育现状的愿望，在陈文旭的心中越来越强烈。 “中等生占大多数是我校的基本情况，这些学生能否成人成才，关系着社会稳定和他们的家庭幸福。”陈文旭说，让每一个学生成为社会的有用之才，是习近平总书记的谆谆教导，延续了历代先贤‘有教无类’的教育思想。我们必须坚持这一特色教育战略定位不动摇，让更多的中等生在这里得到合适的教育，成长为社会的有用之材。
五雅中学招生两年来，生源比例是10%的优质生，30%的潜能生，60%的中等生。面对这么多社会上通常定义的标准“差生”，学校班子成员不但没有退缩，而是围绕“以人为本，兼容并蓄”的教育思想，在承认差异、和谐发展的基础上，把湖南师大附中先进的教育理念带过来，与学校实际情况相结合，形成自己的办学理念，全面育人，多元发展，从雅文化入手，涵盖德智体美劳等方面，实行“一体两冀”的办学模式。一体就是初中生、高中生的基础教育，两冀就是国际部、培训部（高考复读班）。在今年学校教师节表彰大会上，陈文旭喊出让教师们终身难忘的口号—“我们要让五雅中学没有一个差生！”
“手指还有三长两短，几千名学生怎么会没有差生呢？”刚听到这句话，一些老师心存疑惑。为此，陈文旭解释道“五雅中学没有差生，一是在态度上不能有差生。教师应该关爱每一个学生，不能以有色眼镜看待学生。二是在德育上要消灭差生。学生成绩有好坏，这个很难做到齐头并进，但目标是要培养社会有用的人，决不能危害社会。
在“没有一个差生”的理念指引下，五雅中学形成了具有自身特色的体验式教育。
在以中等生为主要生源的基础上，学校采取“减、免、缓”学费等优惠办法，招收一定数量品学兼优的贫困学生入校学习，让后者为中等生做行为的表率、学习的榜样，形成“贫富相济、优差互补”两种生源的有机整合，使中等生与优等生共同进步。
“因材施教，分层教学，分类指导。在同一年级，根据学生的学习成绩，兴趣爱好，编成不同层次的班级、不同类别的班级，实施行政班管理，走班制教学，以满足不同层次学生的学习需要。”陈文旭深谙教育之道。为达到课堂改革应有的效果，董事会决定向管理要教学质量，实行管理精细化、督查精准化、机制科学化、制度系统化，推行董事会领导下的校长负责制，校长室领导下的年级长负责制，年级长领导下的班级长负责制，班级长既要管本班学生的学习，又要管本班老师的上课，从而形成班级老师的合力。做到有岗必有其责，有责必有其利，不设虚岗，不养懒人，不用庸人，最终实现多劳多得，优质优酬，以学生为中心，注意培养学生的兴趣爱好，培养学生的特长，引导不同层面的学生在同层面中做得最好。
针对学生双周回家一次情况，学生周末在校时，操场上的阳光体育运动、“青春之歌”音乐会、筑梦誓师大会，课堂上的“诗词大会”“演讲比赛”“英语沙龙”……丰富多彩的活动让学生们耳目一新。
校长曾科成说：“我校以点带面、点面结合，潜移默化地熏陶学生心灵，促进学生德智体美劳全面发展、知情意行和谐统一。”
“中学生富于幻想、轻于实践，校园活动是丰富他们生活、增加他们生活经验的重要途径。我们按照湖南师大附中的标准，实现了资料共享、教师互动、考题共用、信息融通、评价同标，进而达到了学生低进高出、高进优出的目标。”曾科成说，通过近两年的实践，我们的学生经过“五雅文化”的熏陶，养成教育效果非常好，学习成绩也不断提升。
文：张贵付
来源：湖南师大附属五雅中学
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